校园心理咨询室：“港湾”还是“摆设”

　　校园里的“心灵港湾”

　　10月9日下午，记者来到了省实验中学(本校)。顺着墙上张贴的各种心理测试图片的指引，在实验楼7楼寂静的一角，记者找到了该校的心理咨询中心。一进门，迎面便遇见了刚做完咨询的小雪(化名)。

　　“今天是我第一次做心理咨询，刚才把心里的一堆苦恼都‘倒出来了’。”小雪说，她是今年的新生，入学后总感觉“ 不在状态”。上初中时学习成绩名列前茅的她，考进重点高中后就不再拔尖了，这让她很失落，所以来咨询中心寻求帮助。

　　该中心的老师韩海萍告诉记者，像小雪一样，来倾诉成长的烦恼、接受心理辅导的学生现在可不少。有因为不适应高中生活烦心不已的；有面临高考，压力大无处释放的；还有不善交际，与同学产生矛盾不知怎么化解的……为此，学校聘请了专职老师，在平日教学、组织活动的同时，每周一到周五下午最后一节课为同学们单独进行心理辅导。老师们采取“助人自助”的模式，设身处地地帮他们分析可能遇到的困难，列出解决之道，再让孩子自己作出选择。这一方法使孩子们主动参与了解开内心“疙瘩”的疏导工作，学到了不少保持积极乐观心态的“小妙招”，大大提高了心理素质。

　　被忽视的“摆设”

　　在省城几家综合实力较强的中小学校，记者发现，不少心理咨询室都拥有不错的条件，房间里阳光充足、宽敞明亮，用于谈心的沙发柔软、舒适，各种指导类书籍丰富多样，还开通了相关电话、邮箱，配备了心理测试用的沙盘等设施……

　　并非所有学校的心理咨询室都是如此设置。采访中，记者也在一些学校看到，个别心理咨询机构建设得并不尽如人意。有的房间隔音降噪条件欠缺，学生出入缺乏隐蔽性，容易让孩子对咨询的安全性产生顾虑；有的只有几把椅子、一个茶几、 一组沙发，陈列简单，不能使学生在幽雅、清净的环境中放下包袱、敞开心扉。而在师资配备方面，一些学校尚没有更多的专职老师开展此项工作，仍由任课老师经培训后兼任，这也必然使各个学校的心理咨询老师的专业水平、从业经验、工作时间存在一定的差别。